继续教育部     颜忠梁

不知不觉中,残疾人职业技能培训已临近尾声。回顾这段时间以来的所见所闻,让我对学校举办此类培训活动的意义有了更加深刻的感悟。我们常常耳闻身残志坚之类的褒奖措辞,却极少有机会去亲眼目睹、亲身感受这样一个群体所带给我们的心灵震憾。我很庆幸能加入到这样的一次活动中,虽然我不是讲课老师,不能亲自传授他们一技之长,但我和同事们一起为他们提供力所能及的服务和帮助,这让我倍感荣幸。

回想起报到的那天,来自于我区各乡镇的学员早早赶到学校,他们带着憧憬,带着期待,甚至还带着一丝陌生与胆怯……,同事们热情的接待,鼓励的眼神,亲切的问候,让他们迅速放松下来。当教材、水笔、练习本等学习用品发放到他们手中时,他们一个个都像孩子一样好兴奋,似乎迫不及待地要进入课堂。

初次举办这样的培训,大家都感到是一种责任,是一种关爱,但更是一种考验。面对这一班“特殊”的学员,我们的确心存顾虑,但大家又默默地下定决心,一定要全力以赴,取得成功。安排的上课老师教学经验丰富,耐心十足,更是采取了有针对性的教学方法,因材施教。大多学员没有计算机基础,学习起来有些吃力,老师会不厌其烦地反复讲解;在讲授过程中,有的学员不会操作,老师就手把着手地演示指导;有的学员右手不方便,老师就鼓励他们左手操作;有的学员先天聋哑,听不到见老师讲的话,老师就写在纸上给他们看,当他们竖起拇指示意感谢时,大家由衷地感觉到一种满足。在培训初期一些学员流露出焦躁情绪,老师们会及时进行疏导,劳逸结合,或教授一些具有趣味性的知识技能,调动他们的学习兴趣,调整他们的情绪,直到他们脸上露出笑容……

十天时间,无论是老师,还是学员,尽管他们都很累,但他们一直都很努力,都很乐观。老师们任劳任怨的教学,对学员无微不至的关怀让全体学员和残联工作人员都十分满意,“老师您歇会儿”、“老师您去喝点水吧”、“老师这个我来操作,您在旁边看就行”诸如此类的话让老师们信心倍增。

生活上,学校后勤部门也给予了无尽的温暖和帮助。整洁的环境、全新的被褥、灌满水的开水瓶让学员倍感舒心。到了就餐时间,班主任会把他们带领到食堂,食堂师傅们迅速把热腾腾的饭菜端上了桌,学校领导和老师们召集他们坐下,帮他们盛饭,关照他们慢慢吃,多吃一些。有学员兴奋的说:“哇,吃的比家里还好啊!”大家会心地笑了。吃饭时,少数学员手不太灵活,学员之间也会互帮互助、发扬风格,主动帮他们盛饭、夹菜,就好象一家人一样,让人感觉到无比温暖。

残疾,只是身体上的略有缺陷,但其他方面,他们和我们是一样的,也许,我们会觉得他们需要帮助,也愿意给他们特别的照顾,但是,当看到他们学习中的那份执着,那份投入,那份不懈时,我又觉得自己的顾虑是多么不值得一提。

海伦·凯勒曾说过:世界上最美的事物,不一定能用眼睛看到或用手摸到,他们是必须用心灵去体会的。”这些学员虽然身体存在这样或那样的缺陷,但坚强的意志让我们所有人由衷地敬佩和感慨。和他们在一起,我深深地被感染着,他们这种自信、自强、自立的人生态度,不正是我们每个人都在努力追求的境界吗?

培训活动也许时间很短,学习的内容也不多,他们也未必能马上精通,但这是一个铺垫,是他们人生路上的一块垫脚石,“只要功夫深,铁棍磨成针”,我坚信,他们一定会创造出自己的一片天空,拥有美好的未来。

 
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